基于项目团队能力培养的创新创业教学探讨(2)

图5 创业机会的来源

根据图5可知，学生会重点关注社会趋势和技术进步。说明学生能关注社会的发展，懂得通过趋势变化和技术进步来找到创业机会。结合大学生自身特点可以看出，大学生具有较高层次的知识，是一个知识、智力和活力都相对密集的群体，具有较强的专业能力，因此，知识资源成了大学生创业的最大优势，学好专业知识对大学生来说至关重要。

根据图6，根据学生的了解情况设置调查问卷可得到，学生认为建筑能耗高的比例为35.5%；使用材料多的比例为20.3%；结构复杂的比例为15.3%，建筑不美观的比例10.2%；舒适度低的比例为10.2%；其他的比例为8.5%。从前三项来看，学生认为建筑存在能耗高、使用材料多、结构复杂的问题，说明学生对建筑常识有一定的了解，可以进一步促使学生对相关知识的深入了解和学习，开展创新创业活动。

图6 建筑存在的问题

4 学生综合能力的培养途径

学生综合能力包括专业文献阅读能力、学习能力、表达和交流能力、实践能力、理解能力、创新思维能力等，鼓励学生参加竞赛、科研、创新创业等实践活动[7]。利用好课外时间参加实践活动也显得非常重要。通过问卷，学生综合能力培养途径和课外时间安排的分配比例见图7、图8。

图7 综合能力的培养途径

通过图7可知，学科竞赛为22.3%，社团活动为22.8%，创新创业为23.8%，科研活动为20.4%，其他为10.7%。学科竞赛、社团活动、创新创业和科研活动比例均超过了20%，其中创新创业比例最高，在高校进行的科研构成了具有商业潜力的理念和发明的源泉，各项活动有利于提高学生动手能力、 创新能力以及发现问题、 解决问题能力，达到提高学生自身的综合能力目的。通过图8分析学生课外时间安排可以看出，绝大多数同学课外时间主要在做课程作业上面比例为26%，都是以学业为重，参加课外活动的学生很多，比如社团活动、体育运动等，能够主动学习兴趣软件的学生不是很多，为11%，打工兼职的学生是少数，做其他事情的学生比例为21.2%。总体来说，学生课外时间安排还是放在了学习方面，可以鼓励有想法的学生合理分配时间开展创新创业活动，激发他们的创新思维。

图8 课外时间安排

5 结语

（1）通过对构建团队模式，以项目为导向，实施创新创业教学实践，学生得到很多的锻炼机会，既能提升学生综合能力，又让学生掌握创新方法，开拓创新思维，同时学生可收获情谊，学会团结协作。在团队项目的实施过程中，学生深深感受到团队合作的重要性和必要性，在一定程度上提高了自身的学习和创新能力，对以后创业就业的方向有了大概的了解并且对创新创业产生了兴趣和动力。

（2）团队项目实施让学生认识到创业过程没有自己想的那样简单，需要的条件很多，要有思想准备，目标不能过高。大学生在投入创业热潮的同时，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在学习和工作中不断充实自己，提高自己。

（3）推进创新创业教育与专业教育的深度相结合，与人才培养全过程相融合，积极引导学生学习专业知识，利用好创新创业教学实践平台，合理安排课外学习时间，以培养出高质量的创新创业专业人才。

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文章来源：《创新创业理论研究与实践》 网址: http://www.cxcyllyjysj.cn/qikandaodu/2021/0708/1540.html