疫情之下·创新创业教育大有可为(2) - 创新创业理论研究与实践杂志社投稿

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疫情之下·创新创业教育大有可为(2)

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摘要：

高校应当紧密结合本校优势学科、优势专业提出设置一批优质项目，借助已有的教学科研成果扶持和鼓励师生共创项目建设，引导师生深化开展高水平、高层次、专业契合度高的项目，以实现大学生双创项目的独立性和专业性，为项目投入市场化运行取得竞争优势，尽早进入良性自我发展。

西电搭建“西电-九章云极AI双创实践平台”

第四，打造跨界多元的双创环境。开展校间、校企和联盟间合作，实施“在线双创活动”，充分利用他校、企业、社会组织的服务平台和资源，升级双创教育工作数字化水平，拓宽双创资源共享渠道。针对优势项目及其负责人员提供数字化管理服务，实现与线下教育指导等效的线上指导，做好“店小二”，扎实开展线上帮扶活动。

第五，提升“创客”风险意识。要加强对因疫情而搁浅或终止项目的“创客”心理疏导，对他们做好善后支持;另外，要充分细致考虑到疫情对双创项目的影响，考虑适当降低项目评审工作中的相应要求，遏制“为评而创”。同时，加大创业风险意识教育，教育引导学生掌握创业风险的科学评估方法，帮助大学生“创客”们了解如何在困难时期获得税收、运营和融资方面的政策信息。

结语

对大学生双创教育管理工作和“创客”们来说，疫情带来的特殊时期是一次洗礼，也蕴含着前所未有的契机。在疫情这场大考面前，双创教育管理工作和创新创业项目的不足之处得以发现，相信高校和大学生“创客”们也能够牢牢把握住这次机会，汲取经验教训，与全国各行业的战疫工作者一起，迎难而上，玉汝于成，推动“双创”迈向更高更深更广。

图文 | 黄鹏飞、梁双杰、张力月

编辑 | 周雨宸

责编 | 郑晓梅杨帆

文章来源：《创新创业理论研究与实践》网址: http://www.cxcyllyjysj.cn/zonghexinwen/2020/0709/372.html