创研究|创业伦理教育应该成为高校创新创业教育

□施永川

近年来，毒奶粉、假疫苗等事件引起了社会各界的强烈关注，暴露了个体创业者在受社会影响的驱动下做出违反创业道德的错误行为。经济利益。周到。大学生创业者的道德水平不仅直接影响个体创业者及其创业组织的健康成长，而且关系到经济社会的健康发展和创新型国家的建设。

随着人脸识别、移动支付等技术手段的发展，人们在享受技术带来的便利和速度的同时，也面临着日益严峻的创业伦理风险。例如，人脸识别技术很容易被不法商家用来侵犯消费者的权益。同时，它将消费者置于一个完全没有隐私的监控环境中，存在严重的数据泄露风险。涉世不深的大学生创业者，容易受到急功近利、一味追求经济效益、忽视创业伦理风险的不良社会风气所影响。美国学者德怀特认为，高等教育有两个目的：“一是让学生聪明；二是让学生有道德。如果我们让学生聪明但不道德，那么我们服务于社会。造成伤害。”因此，大学生创业道德教育就显得极为重要和紧迫，其职责是防止大学生成为“精致的利己主义者”，这在一定程度上决定了高等教育的成败。

大学生创业道德水平低下表现在对识别创业活动中的伦理问题缺乏敏感性；无法有效评估创业项目的潜在伦理风险；创业主体与道德主体的双重身份认同属性主体模糊；缺乏一定的创业伦理判断和决策能力，无法权衡利弊，做出符合伦理期望的创业决策；无法抗拒利益的诱惑，最终导致放弃所有的道德原则和追求利益。这些缺点会促使大学生急于求成在创业过程中获得和立竿见影的收益，只关注自己狭隘的利益，容易陷入创业失败的泥潭。

目前，我国高校创新创业教育体系普遍重视大学生创业知识、创业技能等明确创业指标的培养和传授，但在内容创业伦理教育无论是教育目标还是教育内容都被忽视，几乎没有内容或教育载体涉及创业伦理教育的维度，缺乏有效的创业人才伦理教育手段。大学生创业道德教育的基础理论研究亟待加强。现行创业教材缺乏创业伦理内容，直接导致大学生创业者对创业伦理的无知。

创业道德教育应成为高校创新创业教育的“第一课”。在制定高校创新创业教育人才培养目标时，既要增强大学生的创新精神和创业能力，又要注重社会责任感的培养。只有培养具有道德伦理素质、以造福人类和可持续发展为理念的高校企业家，才能在面临忠诚股东或公众利益冲突等道德困境时做出正确的判断和选择。大学生创新创业实践活动具有天然的伦理意义。大学生在创业过程中也会面临很多伦理选择，比如创业活动的价值取向、创业者对各种社会关系的处理等。高校创新创业教育不仅要培养大学生创造经济价值的创业“硬能力”，更要增强大学生的创业道德伦理“软实力”，促进大学生个人和创业企业的健康发展。

大学创新创业教育应确立创业伦理教育不可或缺的地位，逐步将创业伦理教育内容融入大学创新创业教育体系。高校创新创业教育要从只注重创业知识和技能的传授转向注重创业知识和技能的传授和创业道德。高校应将创业道德教育纳入创新创业教育内容，向大学生创业者传授创业道德的基本概念、主要原则和行为规范，鼓励大学生关注社会民生，运用可持续发展理念。打造“环保型”创业项目，通过对受教育者的理想信念教育，帮助他们树立正确的创业道德和信念。高校要体现责任担当，在创新创业教育的理论和实践教学中加入创业伦理，主动培养大学生创业伦理意志，将伦理意志植入学生思维中，实现德育与实践的平衡。利润。

高校应加强大学生创业道德教育，特别是社会责任教育，帮助大学生树立正确的价值观，增强服务社会的意识和能力。高校的创新创业教育不是培养唯利是图的商人，而是培养有社会责任感的创业者。需要提高大学生辨别创业伦理冲突的能力，树立正确的创业价值观。当面临创业伦理困境时，他们能够自觉地做出正确的价值判断和价值选择。磨练大学生的创业伦理意志，在面临创业伦理困境时，一方面要发挥自己的长处，勇于克服；另一方面，在创业伦理困境中面临不合理的利益时，他们可以有意识地反抗。高校创业课堂是开展创业伦理教育的良好载体。在创业课程中加入创业伦理，唤醒潜在创业者的创业伦理意识，培养他们的创业伦理意识。同时，要在创业教材中增设创业伦理篇章，加强创业伦理教育的理论研究，引领创业伦理教育实践的发展。

我相信，通过创业道德教育的普及，未来会有越来越多的大学生成为新时代“有担当”、“为公共利益”的创业者。

文章来源：《创新创业理论研究与实践》 网址: http://www.cxcyllyjysj.cn/zonghexinwen/2021/0707/1518.html