基于实验教学改革的创新人才培养策略探究

【作者机构】武汉理工大学理学院； 武汉理工大学材料学院 【分 类 号】G642.423 【分类导航】文化、科学、教育、体育->教育->高等教育->教学理论、教学法 【关 键 词】基础实验 教学改革 创新 【基 金】湖北省教改课题，基于科教协同创新的力学创新型人才培养模式研究与实践(课题编号:w2018111) 【摘 要】实验教学是工科理论课程的重要环节,在培养创新型人才中起着关键作用,是理论教学的补充和拓展,更是培养学生动手能力、实践能力、分析及解决问题能力的重要手段。通过分析基础实验教学中存在的问题,提出了教学改革的设计思路及改革内容,依托数字技术、网络通信技术和移动智能终端的新媒体实现教学改革新篇章。通过实验教学改革,提高学生综合素质及创新意识,达到全面提升基础实验教学效果及实现创新复合型人才培养的目标。 对分易平台在“医学微生物学”教学中的应用[J].教育教学论坛,2020,第17期 该文研究之目的:探讨对分易平台在"医学微生物学"教学学中的应用效果。之方法:选取川北医学2017级与2018级临床医学专科学生作为研究对象。之结果:实施教学改革的2017级学生不及格率为0,平均分为77.5,未实施改革的2018级学生不及格率为34%,平均分为60.5。之结论:在对分易教学平台实施教学改革的2017级学生的期末成绩优于未实施改革的2018级学生,说明本次教学改革是成功的。 国内外虚拟仿真教学的发展现状[J].教育教学论坛,2020,第17期 虚拟仿真教学是改革传统教学方法重要的引领手段之一,对于课堂教学方法、模式、体系及手段的改进具有积极促进作用,由于具有良好的教学效果日益受到国内外高校的普遍重视。该文分析了虚拟仿真教学建设意义及其应用的信息技术,阐述了国内外发展现状与趋势,讨论了我国虚拟仿真教学存在的问题与解决方法。 “自动控制原理”教学改革探究[J].教育教学论坛,2020,第17期 该文认为,"自动控制原理"是国内自动化相关专业的核心课程,提高教学质量、提升学生学业水平可以极大促进学科发展。针对目前在教学过程中存在的教学手段单一、学生参与度不高、学生高分低能的现象,该文提出了更新教学理念,完善教学目标,建立立体化教材体系,优化课程内容,构建多元化课堂教学方法,优化评价模式等改革策略。 食品质量与安全专业毕业实习教学的探索与改革[J].教育教学论坛,2020,第17期 该文针对食品质量与安全专业毕业实习的特点,从优化教学内容、改革教学方法和手段等方面进行教学改革,使该课程真正满足知识经济时代培养创新型人才的需求。 基于挂牌上课与教考分离模式下的教学改革与实践探索[J].教育教学论坛,2020,第17期 该文对齐鲁工业大学(山东省科学院)"有机化学"课程实施的挂牌上课和教考分离教学实践活动进行了探索。教学实践获得的教学效果及考试成绩显示,挂牌上课和教考分离的实施,激发了学生的学习积极性,活化了教师的课堂教学,有利于提高教学质量,为高校课程的教学改革提供参考。 基于“兴趣主导、项目驱动”的电力电子技术教学改革与实践研究[J].教育教学论坛,2020,第17期 传统的电力电子技术课程教学存在不能调动学生积极性、学生创造性得不到发挥甚至学生的实践能力得不到应有的提高等不足。针对目前教学中存在的问题,该文提出并论证了通过工学结合、兴趣主导、项目驱动、情景设计的具体实施过程,以实现基于项目驱动法的电力电子技术教学的新模式。该教学模式将理论教学与工程项目设计融为一体,具有一定的科学性、先进性和实用性,是一种提升学生综合素质和创新能力行之有效的方法。 基于创新能力培养的实验课教学改革研究 ——以信息资源管理专业为例[J].教育教学论坛,2020,第17期 该文以信息资源管理专业为例,指出目前基于专业创新能力培养开展实验课教学改革的背景与目前高等教育中信息资源管理专业教学工作存在的问题,并提出了建立基于创新能力培养的实验课教学体系的建议。 试论师范专业认证背景下的“固体物理学”课程教学改革[J].教育教学论坛,2020,第17期 该文结合笔者所在学校物理学师范专业的办学特点及人才培养目标,探讨"固体物理学"在课程目标、教学设计和教学手段、考核方式与评价细则、教学研究和师资队伍建设等方面的改革,以促进该门课程更好的达到国家师范认证标准和物理学师范专业人才培养目标。 全过程工程咨询背景下工程项目管理课程教学改革实践[J].教育教学论坛,2020,第17期 培育全过程工程咨询是建筑行业目前发展的重点,"工程项目管理"课程教学应与时俱进,理论联系实际。该文在分析工程项目管理课程特点和发展现状的基础上,探讨全过程工程咨询引发行业变革,基于全过程工程咨询背景下,从课程内容、学习模式、评价体系三方面对"工程项目管理"课程教学进行了改革实践,取得了良好的效果,以期为"工程项目管理"课程教学提供参考和借鉴。 工程教育专业认证背景下的高分子物理课程教学改革[J].教育教学论坛,2020,第17期 该文基于工程教育专业认证的理念和标准,以盐城工学院高分子材料与工程专业高分子物理课程的教学特点,分析了该课程教学过程中存在的问题和不足,从教学大纲制定、教学内容整合、课程教学手段以及课程评价方式等方面提出了教学改革的新思路,以促进培养具有国际竞争力的高分子材料与工程领域的工程技术人才。

文章来源：《创新创业理论研究与实践》 网址: http://www.cxcyllyjysj.cn/qikandaodu/2020/0528/332.html