创新创业型工艺美术人才培养研究

工艺美术是艺术专业的重要分支，主要指物质生产与造型艺术的融合，同时兼具实用性、审美性特征，如纤维或布艺设计制作等。基于工艺美术专业的特殊性，在人才培养过程中除了需要注重理论的灌输与实践的指导外，还需将创新意识充分融入其中，在追求艺术原创性的同时发掘个人创意特征，最终达到激发工艺美术行业市场内在活力的目的。但受限于长期以来的套路性人才培养模式的影响，创新创业型工艺美术人才的培养目前仍面临较多困境，现以布艺设计制作方向为立足点，简要提出相应优化对策，概述如下。

一、工艺美术专业建设现状及开展创新创业培养的意义

(一)工艺美术专业建设现状

自2008年国家将工艺美术如纳入文化产业范围后，工艺美术行业获得空前发展契机，并借此完成了“传统手工业”向“现代文化产业”的转型，工艺美术相关专业也因此竞相成立[1]。就目前工艺美术专业建设现状来看，其大多以强化学生美学素养为宗旨，通过培养学生的工艺美术设计能力、创新思维来完成人才培养目标，诸多院校为此开设了如布艺设计制作等以创意应用、实践操作为核心的设计课程，已基本形成特点鲜明的应用型人才培养模式。

(二)工艺美术专业开展创新创业人才培养的现实意义

其一，有利于进一步满足行业发展需求。工艺美术行业的发展需要大量人才支撑，传统模式下的人才培养成效相对有限，而透过创新创业视角，能够有效将创造意识与创新精神充分注入人才培养过程当中，进而突破人才培养瓶颈，为行业发展提供更有力的人才支撑[2]。

其二，有利于进一步推动人才培养改革。人才培养工作的开展很大程度上受时代社会人才发展理念影响，创新创业理念的融合能够有效拓宽人才视野，将整个人才培养体系发展方向引至现代化路径，从而有意识、有规划地逐步完成人才素质的综合提升。

二、创新创业型工艺美术人才培养中面临的主要问题

(一)师资队伍力量薄弱，现实指导作用不足

布艺设计制作课程具有操作性强、创意需求高的特点，尤其在创新创业视角下，人才培养工作更是需要以专业化、成熟化的师资队伍作为支撑。但就目前在这一方向的师资队伍建设情况来看，教师团队中专业对口的人员较少，多为兼职或其他专业教师代任，在人才培养工作中的指导作用相对薄弱。部分尝试聘用布艺设计制作行业专业人才作为指导教师，但由于这部分人才缺乏足够经验，同样难以将工作经验转化为人才培养理论进行传输，人才培养困境始终存在。

(二)课程设置有所失衡，人才培养角度偏倚

对于创新创业型工艺美术人才培养工作而言，课程的结构设置是决定人才培养方向、角度的重要因素，如在布艺设计制作课程设置中，如理论课程比重明显高于实践课程，则容易导致学生上手困难，难以应用于实际。目前，在布艺设计制作课程的建设仍处于初期阶段，比例分配失衡现象普遍存在，加上缺乏专业实践导师的引导，人才培养的角度极易向“纸上谈兵”的方向倾斜[3]。另外，部分由于对于工艺美术专业课程缺乏精准分型，布艺设计制作的特点无法突出，人才培养成效也容易出现笼统化特征，即专长方向不明显。

(三)现代理念渗透不足，培养形式沦于套路

创新创业型人才培养是基于现代社会发展进程而衍生的，具有明显的现代化特征。而在当前的布艺设计制作人才培养中，理念革新进度滞后的现象明显，主要体现在人才培养框架老旧、人才培养形式大多延循以往套路等方面，忽略了创新创业型人才的根本培养要求，导致最终取得的培养成效难以与预期相符[4]。例如，进入布艺设计制作行业的学生由于缺乏现代创新精神，岗位价值大多停留在重复性的工艺制作层面，设计价值难以发挥，对于个人的长线发展及整个行业的可持续化建设均有着不利影响。

三、创新创业型工艺美术人才培养的优化路径

(一)建设复合师资队伍，巩固创新创业根基

针对师资队伍专业化程度偏低的问题，首先可针对不同师资来源存在的短板做出对应优化，来达到组建复合型师资队伍的目的。例如，一方面可在院校内部布艺设计制作教师队伍基础上进行强化培训，通过组织这部分教师群体面向地方纺织企业、服装企业、家居布艺制作企业参与进修，全流程紧跟设计生产各个环节，来达到积累专业实践经验的目的，进而在人才培养工作中将实践经验转化为人才培养素材；另一方面，可与服装设计制作等行业企业建立起深度的校企合作关系，在学生完成校内布艺设计制作理论基础学习的前提下，分批进入企业岗位进行挂职训练，由企业内资深专业人士进行实践指导，从而填补专业操作技能训练方面的空缺。

文章来源：《创新创业理论研究与实践》 网址: http://www.cxcyllyjysj.cn/qikandaodu/2021/0120/706.html