以专业认证为导向的《火灾风险评估与保险概论

【作者机构】中国矿业大学 【分 类 号】X932-4;|G642 【分类导航】环境科学、安全科学->安全科学->安全工程->爆炸安全与防火、防爆 【关 键 词】专业认证 课堂教学方法 改革 【基 金】中国矿业大学教学研究一般项目(项目编号:2019YB49) 【摘 要】以专业认证为导向,该文研究了《火灾风险评估与保险概论》课堂教学方法的改革,创新性地提出了以专业认证为导向的课堂教学导入方法和课堂知识讲授方法,应用效果优良,对相关专业和课程有一定的指导意义。 工程教育专业认证背景下的高分子物理课程教学改革[J].教育教学论坛,2020,第17期 该文基于工程教育专业认证的理念和标准,以盐城工学院高分子材料与工程专业高分子物理课程的教学特点,分析了该课程教学过程中存在的问题和不足,从教学大纲制定、教学内容整合、课程教学手段以及课程评价方式等方面提出了教学改革的新思路,以促进培养具有国际竞争力的高分子材料与工程领域的工程技术人才。 提高解决实际问题能力的电力系分析课程及实训改革设计[J].教育教学论坛,2020,第17期 该文在论证中认为,工程教育认证是国际通行的工程教育质量保证制度,是针对高等教育本科工程类专业开展的一种合格评价。在工程教育专业认证的背景下,通过电气系统稳态分析及课程设计改革进一步加强对学生解决复杂工程问题的训练,强化学生的工程意识,响应专业认证一级指标点"研究并解决复杂工程问题",有效拓宽毕业生的就业渠道,对电力系统稳态分析教师队伍建设、学科建设和发展起到很好的促进作用。 专业认证视角下应用型本科院校机械电子工程专业人才培养方案改革探索[J].教育教学论坛,2020,第15期 为满足国际工程教育专业认证和应用型本科高校建设需求,对机械电子工程专业人才培养方案进行了持续优化,针对人才人才培养模式、课程体系、教学方法、实践教学、创新创业能力培养等方面提出了具体改革措施,体现了对学生解决复杂工程问题、创新创业能力、自主学习以及终身学习等核心能力的培养。 工程教育认证背景下土木工程专业评价系统的研究[J].教育教学论坛,2020,第13期 《华盛顿协议》作为各国之间高等工程教育学历互认协议,对各国的高等工程教育产生了很多积极的影响,推动了各国高等工程教育的改革,促进了本科教育培养方案的不断发展和完善,提高了教学质量。2016年6月2日,中国成为《华盛顿协议》的正式会员。为有利于工程教育认证背景下土木工程专业评价的规范化,文章进行了专业评价系统的研究。 基于住建部专业认证的土木工程毕业论文质量标准研究[J].教育教学论坛,2020,第13期 目前土木工程毕业论文普遍存在毕业论文选题和质量缺乏明确而具体的标准,教师的指导和学生的日常进度缺乏清晰的管理制度,教学设施与信息资源缺乏明确的配套标准等问题。文章从住房城乡建设部土木工程专业认证出发,在毕业论文的选题、指导、管理、质量、教学设施与信息资源等5个方面深入研究土木工程毕业论文的质量标准,进行详细的解读,可为土木工程毕业论文的质量标准和评价提供参考依据。 工程教育专业认证背景下的无机非金属材料工艺学课程建设[J].教育教学论坛,2020,第13期 文章根据工程教育专业认证理念,在课程教学团队建设、专业工程能力以及人才素质三个方面进行了《无机非金属材料工艺学》课程教学改革的探索,提出教师团队结构、课程讲授、考评方式要紧紧以培养学生工程能力和人文素养为中心,进而培养出具有发展前景的高素质专业人才。 专业认证背景下的《钢结构设计》课程教学改革与实践[J].教育教学论坛,2020,第12期 在专业认证背景下,要将基于成果导向的理念引入《钢结构设计》的课程教学体系。课程开设虚拟仿真实验,从教学内容、教学方法以及加强综合实践能力等方面对课程教学进行改革,建立教、学、考、评的良性循环。通过模型作品、案例分析报告等,利用课程成绩分析法,计算课程目标的达成度。 以专业认证导向的生物技术综合实验教学改革[J].教育教学论坛,2020,第12期 生物技术综合实验是高等学校生命科学类专业一门重要的专业核心课程,对人才培养目标的达成至关重要。华中农业大学以专业认证为契机,对生物技术综合实验课进行持续改进,在实际教学过程中进行了以下方面的教学改革:一是以培养目标为导向,修订教学大纲,优化教学内容;二是改革考核方式与评价方法;三是完善教学设施和师资队伍,提升教学条件。实践证明,这一系列教学改革对完善生物技术综合实验教学内容、提高学生对课程的重视度以及培养学生的科研思维和实验技能具有显著的促进作用,取得了良好的教学效果。 专业认证背景下城乡规划专业RS与GIS一体化综合实践教学体系构建[J].教育教学论坛,2020,第12期 RS和GIS课程实践中存在将两门课程孤立对待,忽视两门课程理论内容、实践设计的承接关系的现象,导致实践教育效果不理想。针对以上问题,文章在厘清RS与GIS课程逻辑关系基础上,分析RS和GIS专业认证课程目标,贯彻工程教育认证教育理论,落实以产出为导向的课程培养、毕业要求目标,精心设计RS与GIS实践内容,从时间、内容、软件操作等方面优化实践组织流程,进行RS与GIS实践有效融合,构建了专业认证背景下城乡规划专业RS与GIS一体化综合实践教学体系,为高等学校开展RS、GIS实践一体化教学提供了思路与借鉴。 以专业认证为导向的物联网工程专业课程设置探讨[J].黑龙江科学,2020,第5期 物联网工程专业的特点主要包括基础深厚、理论性强、实践性强、创新性强、应用推广性强。以专业认证为导向的物联网工程专业课程内容设置主要包括职业素质课程设置、岗位能力课程设置、专业知识课程设置、个性拓展课程设置。提出了以专业认证为导向的物联网工程专业课程教学改革的方法:树立以专业认证为导向的物联网工程专业课程指导思想,以学习产出为导向促进课堂理论教学方式的改革,改变物联网工程专业的实践教学模式。

文章来源：《创新创业理论研究与实践》 网址: http://www.cxcyllyjysj.cn/qikandaodu/2020/0528/353.html