双创教育在艺术设计专业课堂教学模式改革中的

一、前言

在高校专业教学模式改革中，双创教育既是教学理念和思想，也是贯穿和实现新课改要求的必然。基于此，各高校必须要抓住时代赋予的机遇，秉承育人为本的教学理念，履行更多、更大的社会责任感，加强对学生的素质教育。通过推进艺术设计专业课堂教学模式改革，不断提升学生的专业技能水平，激发学生的创新和创业动力。通过进行必要性的专业教育，逐步提升学生的理论和实践能力，使学生能够掌握更多的专业技能和技巧。通过给予更多的思想教育，不断帮助学生锤炼人格，提升学生的综合素质，从而使学生能够更好地走入社会。

二、相关概念的分析

（一）双创教育的内涵和作用

随着社会经济的快速发展，创新创业已成为一种时代发展趋势，也是解决我国就业问题的唯一路径。在这种局面下，高校教育开始与社会发展需求进行积极的接轨，以实现双创为教育思想，以解决学生就业和社会发展问题为出发点，从而实现优质教学，带动社会经济的发展。众所周知，双创教育指的是创新与创业教育。创新是时代发展的趋势要求，也是加快发展速度和稳定发展效果的有效办法。高校在培养学生创新过程中，可以将一些教学资源进行有机地整合，通过优化教学方法，拓宽教学途径和手段，给学生提供更多的实践机会，促进学生的创新意识和精神，从而使学生在社会中发挥更好的作用。创业是解决就业问题的有效方法，也是推进社会经济发展的重要动力。高校在促进学生创业过程中，能够以学生未来发展为立足点，给学生提供更多的创新机会。通过依托创新创业平台，赋予学生更多的发展空间，从而提升学生适应社会、建设社会的能力。

（二）艺术设计专业教学改革

随着社会经济和各种先进技术的发展，高校各专业教学改革已成为必然。在这种局面下，艺术设计专业也必须要把握住改革浪潮，加强对专业知识体系的建设，以及保障理论和实践的有机统一，从而带动学生创新创业，实现教育任务。就艺术设计专业教学改革而言，主要体现在课堂教学模式上的变化。传统教学模式下，教师往往依托自身深厚的专业知识，以及丰富的教学技巧，对学生进行一言堂的教育。这种教学方法不仅会使学生失去学习兴趣，还会使学生出现思维固化的情况，从而难以实现自我突破，严重不利于学生的创新和创业。新型的教学模式能够解决传统教学模式下的教学弊病，而且能够给学生提供更多的学习和实践机会，不断丰富学生的视野，开拓学生的思维格局，从而使学生认知创新和创业的重要性，激发学生的创新创业精神。

二、目前双创教育在艺术设计专业教学中的现状和存在的问题

（一）学生主体地位过低，课程教学内容不合理

在实际教学中，一些教师没有秉承改革思想，也没有加强对艺术设计专业教学模式的研究，在桎梏的、传统的教学理念下，依然采用“鸡鸭鹅”式的灌输教育法，对学生进行硬性的理论教学，严重不利于学生塑造学习品格，提升自身学习素质。再加上教师没有重视提升学生主体学习地位，仍然将自己看成是课堂教学的主导，致使学生没有时间和空间消化所学的知识，从而经常会出现“捡芝麻丢西瓜”的学习情况，严重不利于提高学生专业的综合能力。另外，艺术设计专业教材内容过于保守，缺少与其他学科知识的联动性，又没有融入专业领域的前沿科学研究，以及没有引入对社会问题的剖析与理解，导致很多学生在学习过程中，不能从更高的角度考虑学习问题，致使所学的理论知识只能受限于理论，与实践格格不入，从而限制了学生创新与创业的思想。

（二）教学方法片面、教学手段单一、理实不匹配

随着科学技术的发展，各种先进技术可以成为创新教学的有效依托。然而一些教师在自身的固执下，依然采用了传统的、落后的教学方法，给学生学习专业知识带来巨大的压力。片面的教学方法，暴露着更多的教学问题。尤其是教学内容流于形式，没有深入结合创新创业内容，没有对学生进行常规性的指导，致使学生不能树立良好的学习信心，从而在专业学习的道路上难有建树。教学手段单一，封锁住了教师的教学方法，也压制了学生学习兴趣的开发，导致艺术设计专业学习变得愈发地枯燥。理论与实践教学不相匹配，严重遏制了学生的想象力和创造力，给学生深入学习留下了层层困难，从而使学生无法实现自我突破，难以找到专业学习的出发点。长期以往，学生非但没有养成创新创业思维，反而出现了更加懒惰的学习心理，很难独立完成学业。

文章来源：《创新创业理论研究与实践》 网址: http://www.cxcyllyjysj.cn/qikandaodu/2021/0120/710.html