非遗视域下的高校艺术专业创新创业人才培养探

华夏文化博大精深，在上下五千年的历史变迁中，中国沉淀了巨量的历史文化，非物质文化遗产就是其中最为璀璨的明珠之一，然而，随着我国迈入新时代，非遗出现了被遗失的危险。非物质文化遗产是中华民族的文化基因与精神血液，加强非物质文化遗产的保护是所有中国人的责任，而大学生就是非物质文化遗产保护的重要力量[1]。

1 高校艺术专业“创新创业”的人才培养

在《关于做好2019届全国普通高等院校大学生就业和创业工作的通知》（以下简称通知）中，着重表明促进创业和创新的升级，促使高校大学生的自主创业，全面深化高校创新创业的教育革新，要把创新创业贯穿于人才培养的整个过程，并将双创和职业教育、思想政治教育深入结合，培养学生的创新意识、奋斗精神和实践能力。该通知提出了19项措施，以确保普通高校毕业生的就业和创业工作。

根据2018年中国大学生的就业报告而言，大学生的就业方向主要是民营企业、中小企业，就业满意度高的绿色专业是信息安全、软件工程、数字媒体技术、数字媒体艺术等。艺术类专业，例如绘画、美术、音乐表演，已连续三年均成为红牌专业。对于高校艺术教育而言，这是一个十分严重的问题。构建全新的人才培训方案，主动适应社会人才需要，结合00后大学生自身特点“因材施教”，让大学教育真正契合社会发展的需要，让大学生就业真正得到学生、家庭、社会多方满意的效果[2]。

在国家和地方政府“创新创业引领计划”的培育和浇灌下，已经初步形成了一个良好的创新创业氛围，特别是在大学校园，就业方向也呈现成多元化的事态，创新创业成为一种“新方向”，外有政府大量的创新创业优惠政策扶持，内有学校创业孵化园等创业帮扶机会的帮助，从创业课堂到各类创业赛场，到处充满了大学生年轻而富有朝气的身影。

文创类创业项目在当前科技、技术为主要的创业企业当中，却显势单力薄，因其自身的特殊性，往往在大赛或者融资时常常出现足够吸引眼球而又很难取得较好的成绩，以河南财政金融学院淬青堂大学生创业项目为例，既有非遗传承大师的指导，又有团队的多年的打磨，但在创业大赛亦或市场化推广方面都不太理想，通过相关研究，如何确保艺术专业学生的文创类创业项目获得成功，并在文化产业中的技能大展拳脚，我们需要针对性地开展创新创业的人才培训[3]。

2 创建非遗文化平台，提高艺术生的文化内涵及创新素养

应当理解，高校艺术教育与非物质文化遗产的继承与促进相结合，将有利于高校艺术生民族精神的培养和爱国主义情感的形成，除此之外，而且在一定程度上促进高校艺术专业学生的人文素质、审美能力、文化品位的提高，这与高校文化建设和人才培养方案息息相关。譬如：激励学生积极参与“非物质文化遗产”方面研究，高校相关科研团队可以通过聘任科研助理等形式吸纳学生参与。积极组织传统文化讲座与社会实践活动，而非遗企业和各式民间工艺作坊与非遗传承人的调研，加强传统艺术创作程序和艺术产品生产情况的充分掌控，激发艺术生对于非遗工艺学习的积极性，并以鼓励为主，使学生对于非遗工艺开展创新优化。实现“走出去”与“请进来”的互相融合，学校需积极邀请非遗传承人来到学校开展讲座，为众多艺术生的学习与创作等提供技术支持，推动“技术-设计-生产-创新”完整程序实现人才真正意义的培训，有效增强校园文化的丰富性，还会为高校艺术教育呈现非常重要的意义[4]。

3 非遗视域下的高校艺术专业“创新创业”人才培养存在的问题

3.1 学生创业意识薄弱

现代化条件下，创新创业作为社会经济发展过程中的新常态，所以，学生需要具有非常优质的创业意识与创新能力。在双创人才的培养过程中，高校应全面掌控双创人才培养的重要性，不仅仅是专业理论与实践的结合，客户思维，产品理念，市场营销策略，企业经营思维等等，都将是一个创业型人才的必备。现代化条件下，很多人缺少自主创新意识，而创新思维能力尤为缺乏，在学习部分被动的取得知识，导致理论知识无法向着创新思维和创新意识进行良好转变，创业能力更显欠缺，基于市场调研的决策模式不系统，“想当然”的思想比较严重，往往创业计划书设计完美，但是经受不起推敲和市场考验[5]。

3.2 教师双创教育理念不足

文章来源：《创新创业理论研究与实践》 网址: http://www.cxcyllyjysj.cn/qikandaodu/2021/0710/1541.html